短发齐肩，一身运动装扮，爱仰头大笑，说着说着就把袖子撸起来，吴爱萍一副“兵来将挡，水来土掩”的架势。江西省上饶县望仙乡中心小学（以下简称望仙小学）地处怀玉山脉余脉，灵山山背，距离县城90分钟车程，是全县最偏远的中心校。年轻教师两年一走三年一调，从没挪过窝的吴爱萍经过对望仙小学18年的守护，不仅熬成了校长，还带出了一个个“望小奇迹”：学校先后获得“江西省素质教育示范校”“江西省师德师风建设示范校”等40余项荣誉。

两代人凝聚出的山村教育情

吴爱萍是当地人，虽把家安在县城，但工作日还是坚持住在学校里。

这些年，她一直在望仙兑现着自己的教育梦。

她的教育梦很简单：当教师，当好教师。

生长在大山沟里的吴爱萍，小时候就喜欢用满是指甲印的粉笔头，在坑坑洼洼的黑板上写字。

“小时候我就想，长大要当教师，因为可以用上长粉笔。”吴爱萍笑着说。

吴爱萍的父亲是当地乡贤，重教，靠着一个人跑运输，将5个女儿都送进了大学。

2000年，吴爱萍实现了自己从小的理想，经过考试获得教师编制。

“回望仙当教师。”吴爱萍的决定让旁人很吃惊。

“让她去吧，望仙那么远的地方，没人愿意去。她是那儿出来的，她不去谁去。”吴爱萍的父亲对前来劝阻的旁人说。2012年，吴爱萍的父亲连车带人翻进望仙乡的山沟里，对吴爱萍而言，这句话也成了他的遗言。

“当教师就要把书教好。”吴爱萍认这个死理。

因业务突出，县城的名校向她抛出橄榄枝，并说：“守在山里，你也当不上校长，来县里保证你三年内当上校长。”

该县一般不就地提拔校长。

“我这一辈子就在这儿了。”吴爱萍回应说，“也没想过去别的地方。”

2015年，她还是成为了望仙小学的校长。

“当就当嘛。”吴爱萍对教育局领导说，“反正是一步一步干过来的，有什么好怕的。”

局领导送她上任，问她心情如何。

“只是想我父亲了。”吴爱萍说。

一样都疏忽不得的质量“检查”

连年来，望仙小学的教育教学质量在县里的农村学校一直排第一。“当教师，哪能教不好书？”在吴爱萍看来这是理所当然的。

培养成熟一批走一批，学校大多是没太好教学基础的年轻教师。

吃透课标，抓常规。

面向全体教师，每学期一次课标考试，每月一次教学质量大检查。并制定巡课制度：每位教师上课前都要将这节课的教案挂在门口，校长、分管教学校长、教务主任随时就会从门口取下教案，推门听课。

落实、落小、落细教育教学，最终形成常态化工作机制。

以教学质量大检查为例：以抽签的形式，从全乡100多位教师中抽取语文、数学、综合三科教师各5位，从备课、课堂教学、课堂反思等方面，将选中的教师“往死里检查”，并将“检查”结果以文件的形式通报给全乡所有学校。

从2000年开始，学校规定新教师都得先到村小、教学点任教。而中心小学的教师也不“闲着”：若连续两年考试排位倒数，就得调到村小、教学点任教。

同时，学校还“每日一提醒，每月一检查”地对全乡教师进行综合考评，其中教学业绩占70%的分值，师德师风、德育、安全、班主任工作等其他常规占30%的分值。

每位教师可谓“神经时刻紧绷”。不过，还是会有“网开一面”的情况。

几位教学点上的教师年纪大了，视力不佳。为此，吴爱萍“特批”：男教师55岁以上，女教师50岁以上可以免备课，但还是需要列提纲。

“检查只是手段，让教师养成习惯，熟能生巧后也不会觉得累。”吴爱萍说，“毕竟这些工作一样都疏忽不得。”

教师走多远自己都要守的“家”

近年来，分到学校的都是定向师范生，5年服务期一满就离开。

“翅膀硬了才能走嘛。”吴爱萍非但没把心思放在留人上，还“只让优秀的走”。

“给留下的教师腾出了位子，激发了干劲；再说，调走了多少，局里就给补多少，数量上也没吃亏。”吴爱萍说自己考虑的角度和平常人不一样。

如何让教师快速成长成了教师工作的重点。

“国家培养了你们那么多年，读书也花了那么多时间，你们好歹要对得起服务的第一个学校吧。”每年吴爱萍都会这样“约谈”新来的定向师范生，“在座的大多是女生，加上结婚生孩子，真正在学校的时间就两三年。在这儿就要好好教！”

关键还是靠培训。

只要有外出学习机会，吴爱萍就让所有能去的教师都去学习，还会请些教师来校送教。学校用于教师培训的费用占总支出的20%。

“不要花那么多钱在教师培训上，钱一花完，人就调走了。”副校长“不乐意”了。

“教师进步了，受益的是学校。”吴爱萍这样回应，“人往高处走，学校的教师就像自己的女儿，嫁出去了还是会记得望仙小学的。”

“走之前带家人来看看你们第一次参加工作的地方，来回车票学校报销，校级以上领导陪你们吃一顿饭。”吴爱萍常对教师说，“你们能走多远就走多远，我在这儿守家。”

从未挪过窝，吴爱萍早把学校当成家了。

自2017年9月开始，学校实行校级领导、中层干部互选机制。“选岗就是一次大洗牌，这样年轻教师学得也多。”吴爱萍说，“深层的想法还是让年轻教师多体会每个岗位的难处。”

创新副校级领导提拔机制，副校级领导、中层正职干部月评价机制……

年轻教师直喊“吃不消”。

“这儿的每一天都是新的，每一项工作也都是新的。”吴爱萍才不管那么多，“我那么大年纪了，脑子都不得闲，年轻教师更要多学习嘛。”（本报记者甘甜李萍）